내포저자의 저자성 이해에 초점을 둔 서사교육의 내용 요소

Content elements of narrative education focusing on understanding the authorship of the implied author

목적: 이 연구는 독자가 내포저자의 저자성을 이해하기 위한 서사교육 내용 요소를 마련하는 것을 목적으로 한다. 연구 자료로는 김원일의 <마당 깊은 집>, 서정인의 <강>, 최인호의 <술꾼>을 분석 자료로 활용하였다. 방법: 연구 방법은 이들 작품 분석을 통해 내포저자의 저자성을 구현하는 기제를 밝히고 이를 바탕으로 서사교육 내용 요소를 제시하는 것이다. 결과: 연구 결과, 경험 시간과 언술 시간의 차이에 따른 기억과 망각, 의미 선택과 배제, 반성적 성찰을 통한 의미 재구성, 반전 서사를 통한 의미 탈구성, 복수 초점화에 의한 다성적 삶의 표상 등이 내포저자의 저자성을 구현하는 핵심 기제임을 규명하였다. 결론: 본 연구는 ‘기억과 망각에 의한 의미 선택과 배제 이해하기’, ‘반성적 성찰에 의한 의미 재구성 이해하기’, ‘반전 서사 구성을 통한 의미 탈구성 이해하기’, ‘복수 초점화 전략을 통한 다성적 삶의 표상 이해하기’, ‘내포저자의 서사적 판단과 태도를 삶의 맥락과 연결짓기’ 등을 서사교육 내용 요소로 제시하였다.

Purpose: The purpose of this study is to devise content element for narrative education aimed at enabling readers to understand the authorship of the implied author. The study utilized Kim Won-il’s A Deep-Yard House, Seo Jeong-in’s “The River,” and Choi In-ho’s “The Alcoholic” as analytical materials. Methods: The research method involved analyzing these works to identify the mechanisms that realize the implied author’s authorship and, based on this, proposing content for narrative education. Results: The research findings identified the core mechanisms that realize the implied author’s authorship as: memory and forgetting resulting from the difference between the time of experience and the time of narration, selection and exclusion of meaning, reconstruction of meaning through reflexive contemplation, deconstruction of meaning through reversal narratives, and representation of polyphonic life through multiple focalization. Conclusion: This study proposes educational content for narrative education, including ‘Understanding the selection and exclusion of meaning through memory and forgetting,’ ‘Understanding the reconstruction of meaning through reflexive contem- plation,’ ‘Understanding the deconstruction of meaning through the construction of a reversal narrative,’ ‘Understanding the representation of polyphonic life through the strategy of multiple focalization,’ and ‘Connecting the implied author‘s narrative judgment and attitude with the context of life.’