AI 활용 교육 역량 강화를 위한 한국어 교사의 교육요구도 분석 연구

Research on the Analysis of Korean Language Teachers’ Educational Needs for Enhancing Educational Competencies Using AI

목적: 본 연구는 한국어교육 현장에서 교사에게 요구되는 AI 활용 교육 역량의 영역을 설정하고 각 역량에 대한 교사의 교육적인 요구를 실증적으로 분석하는 것이 목적이다. 방법: 선행 연구를 바탕으로 AI 활용 교육 역량을 ‘AI 기본 소양’, ‘AI 수업 실행 설계’, ‘AI 반성적 실천’의 세 가지 영역으로 범주화하고 각 영역의 하위 행동 지표를 도출했다. 그런 다음 한국어 교사 46명을 대상 설문 조사를 실시해 중요도와 보유도를 측정했다. 수집한 자료는 기술 통계와 대응표본 t-검증을 활용하여 중요도–보유도 차이를 분석하였으며 Borich 요구도 분석과 Locus of Focus 분석을 통해 교육요구도의 우선순위를 알아보았다. 결과: 그 결과 제시된 모든 하위 역량에서 중요도가 보유도보다 유의미하게 높게 나타났다. 특히 AI 기초 이해와 기술적 활용, 실제 수업 적용과 관련된 역량에서 높은 교육요구도가 있음을 볼 수 있었다. 결론: 본 연구는 한국어교육의 맥락에 맞는 한국어 교사의 AI 활용 교육 역량을 실증적으로 살펴보고 한국어 교사의 AI 활용 교육에 대한 교육적 요구를 살핀 것에 그 의의가 있다.

Purpose: This study aims to define the scope of AI-integrated teaching competencies required of Korean language teachers in educational settings and to empirically analyze teachers’ educational needs for each competency. Methods: Based on prior studies, AI-integrated teaching competencies were categorized into three domains: AI literacy, AI-based instructional design and implementation, and reflective practice using AI. Sub-dimensions and behavioral indicators were derived for each domain. A survey was then administered to 46 Korean language teachers to measure perceived importance and self-reported competence levels. The collected data were analyzed using descriptive statistics and paired-sample t-tests to examine gaps between importance and competence, and Borich’s needs assessment model and the Locus of Focus analysis were applied to determine the priority of educational needs. Results: The results indicated that perceived importance was significantly higher than competence levels across all competency domains. In particular, high educational needs were identified in competencies related to foundational understanding of AI, technical application, and practical classroom implementation. Conclusion: This study is significant in that it empirically identifies AI-integrated teaching competencies specific to the context of Korean language education and derives core educational needs among these competencies.