실감미디어 기반 무형문화유산 교육콘텐츠 개발 방향성 연구: 국제사례의 비교분석을 중심으로

Toward a Framework for Developing Immersive Media-Based Educational Content for Intangible Cultural Heritage: Focusing on a comparative analysis of international cases

본 연구는 한국의 무형문화유산인 강강술래를 대상으로, 실감미디어(VR·AR·MR) 기반 교육콘텐츠의 적용 가능성과 효과적인 전승 모델을 질적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 이는 디지털 전환의 흐름에서 지역 고유의 문화정체성을 보존하고 무형문화유산의 초국가적 전승에 대한 정책적 함의를 도출하려는 지역학적 과제와도 맞닿아 있다. 현행 무형문화유산 교육은 체험 중심의 비정규 교육과 학교 중심의 정규 교육이 이원적으로 운영되면서 수행성 및 참여성을 충분히 구현하지 못한 한계가 존재한다. 이에 본 연구는 전통춤의 교육콘텐츠 개발 모델을 ‘Input–Process–Output’ 단계로 구조화하고 주요 국제사례의 비교분석을 통해 다양한 이해관계자의 참여 구조, 체화된 지식의 효과적 전달, 기술-신앙-춤의 통합적 재현이라는 핵심 기획 원리를 도출하였다. 이를 바탕으로 강강술래의 원형을 ‘물리적 구조’와 ‘문화적 서사’로 체계화하고, 하와이 훌라의 전승 체계에서 핵심 역할을 담당하는 ‘쿠무’ 개념을 확장한 ‘디지털 쿠무’ 기반의 상호작용 기획 방향을 제안하였다. 나아가 ‘보여주는 ICH’와 참여·학습 중심의 ‘배우는 ICH’가 공존하는 플랫폼 통합형 교육콘텐츠 생태계를 제시함으로써 무형문화유산의 지속가능한 전승과 지역 공동체의 문화적 지속가능성 확보에 기여하고자 한다.

This study qualitatively explores the applicability and effective transmission models of immersive media–based (VR·AR·MR) educational content, focusing on Ganggangsullae. It identifies a structural limitation in current domestic ICH education, namely its bifurcation into non-formal public experiences and formal school curricula, which weakens the performative and participatory nature of heritage. To address this issue, the study adopts an ‘Input–Process–Output’ framework and conducts a comparative analysis of international cases, including Japan’s Awa Odori, Hawaii’s Hula, and Thailand’s Lanna XR project. Based on this analysis, key planning principles are derived, emphasizing participatory structure design, embodied knowledge transmission, and the integrated reenactment of technology, belief, and dance. The study systematizes Ganggangsullae’s regional archetypal elements into physical structures and cultural narratives and proposes a “Digital Kumu”–based interaction model. Finally, it suggests a platform-integrated educational ecosystem in which “ICH to Show” and “ICH to Experience and Learn” coexist, highlighting the potential for living digital transmission through multi-layered connections among policy, practice, and technology.