기능적 의사소통 훈련이 발달지체 유아의 공격행동과 대체 의사소통 행동에 미치는 영향

The Effects of Functional Communication Training on Aggressive Behavior and Alternative Communication Behavior in a Young Child with Developmental Delay

본 연구는 기능적 의사소통 훈련(Function Communication Training; FCT) 이 유치원에 재원 중인 발달지체 유아의 요구 기능 공격행동과 대체 의사소통 행동에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 연구 대상은 충청북도 C시에 위치한 일반유치원 특수학급에 재원 중인 발달지체 유아 1명이었으며, 단일대상연구 방법 중 지연된 중다 기초선 설계를 적용하였다. 공격행동과 대체 의사소통 행동은 특수학급과 통합학급 환경에서 1회 30분 세션 단위로 측정하였다. 기능적 행동평가 결과, 아동의 공격행동은 다양한 상황에서 나타났으나 기능적으로는 모두 요구 기능에 해당하는 것으로 분석되었다, 이에 중재 단계에서는 공격행동과 기능적으로 동등한 대체 의사소통 행동으로 언어, 제스처, 그림카드를 활용한 요구 표현을 교수하였다. 중재는 두 환경에 동시에 도입하지 않고 순차적으로 적용하였다. 연구 결과, 기능적 의사소통 훈련이 도입된 이후 특수학급과 통합학급 두 환경 모두에서 요구 기능 공격행동은 감소하였고 대체 의사소통 행동은 증가하였다. 이러한 변화는 유지 단계에서도 안정적으로 나타났다. 본 연구는 자연적인 유치원 교육 환경에서 교사에 의해 실행된 기능적 의사소통 훈련이 서로 다른 교육 환경에서도 일관된 행동 변화를 가져올 수 있음을 지연된 중다기초선 설계를 통해 확인하였다.

This study examined the effects of Functional Communication Training (FCT) on request-related aggressive behavior and alternative communication behavior in a young child with developmental delay attending a kindergarten. One child enrolled in a special education classroom of a general kindergarten in C City, Chungcheongbuk-do participated in the study. An environmental multiple baseline design across settings was employed. Aggressive behavior and alternative communication behavior were measured during 30-minute sessions in a special education classroom and an inclusive classroom. Functional behavior assessment indicated that the child's aggressive behavior was primarily maintained by request functions. During the intervention phase, functionally equivalent alternative communication behaviors using speech, gestures, and picture cards were taught and introduced sequentially across settings. Results showed that request-related aggressive behavior decreased while alternative communication behavior increased in both settings, and these changes were maintained. The findings suggest that teacher-implemented FCT can effectively promote positive behavioral change across natural kindergarten environments.