게임기반학습을 이용한 3단계 재난안전교육 콘텐츠 개발

Development of Three-Stage Disaster Safety Educational Content Using Game-Based Learning(GBL)

최근 재난의 다양화·대형화로 아동의 재난 대응 역량 함양이 중요해졌으나, 기존 교육은 흥미 및 체계적인 학습 유도에 한계가 있다. 이에 본 연구는 게임 기반 학습(GBL)의 잠재력에 주목, 유아 및 초등 저학년 아동을 위한 모바일 재난안전 학습 게임 “몽대장의 어린이 재난안전교실”을 개발하였다. 개발 시스템은 아동중심디자인 원칙과 Bloom의 학습 영역 이론을 기반으로 '개념–대비–실전'의 3단계 학습 구조를 갖추었으며, 게이미피케이션 요소를 통해 학습 동기 유발 및 몰입 경험을 제공하여 재난 대응 역량을 향상시킨다. 본 시스템의 교육적 요구는 보호자 61명 대상 사전 조사를 통해 확인되었으며, 다학제적 전문가 12인으로부터 내용 타당도 지수(CVI) 검증을 거쳐 설계의 타당성과 교육적 적합성을 확보하였다(S-CVI/AVE=0.85). 본 연구는 GBL 이론 기반의 아동 발달 수준별 단계적 재난안전교육 모델을 제시했으며, 향후 실증적 효과 검증을 통한 교육적 효용성 입증이 기대된다.

As recent disasters have become more diverse and large-scale, strengthening children's disaster-response competencies has become increasingly important; however, existing education faces limitations in engaging learners and providing a structured learning process. This study thus developed “Captain Mong's Children's Disaster Safety Class,” a mobile Game-Based Learning (GBL) game for preschoolers and lower-grade elementary school children, focusing on GBL's educational potential. Grounded in Child-Centered Design principles and Bloom's Taxonomy, the system incorporates a 'Concept–Preparation–Practice' 3-stage learning structure. It utilizes gamification elements to foster learning motivation and provide immersive experiences, thereby enhancing disaster response capabilities. Educational needs were confirmed via a preliminary parent survey (n=61). Design validity and educational suitability were secured through CVI-based validation by 12 multidisciplinary experts (S-CVI/AVE=0.85). Academically, this study presents an initial GBL-based, staged disaster education model for children. Future empirical validation is planned to substantiate its educational effectiveness.