다문화 수용성의 성장궤적이 교우관계를 매개로 공동체 의식에 미치는 영향에 대한 종단적 분석

A Longitudinal Analysis of the Influence of Growth Trajectories of Multicultural Acceptance on Community Consciousness Mediated by Peer Relationships

본 연구는 청소년의 다문화 수용성이 교우관계를 매개로 공동체 의식에 미치는 영향을 종단적으로 규명하고자 하였다. 한국교육종단연구2013 3~7차년도 완전패널 5,507명을 대상으로 다변량 잠재성장모델을 분석한 결과, 다문화 수용성은 완만한 감소 경향을 보였고 교우관계와 공동체 의식은 증가 경향을 나타냈다. 초기 수준에서는 다문화 수용성이 교우관계와 공동체 의식의 초기 수준에, 교우관계의 초기 수준이 공동체 의식의 초기수준에 각각 유의한 정적 영향을 미쳤다. 변화 수준에서는 다문화 수용성의 변화가 교우관계 변화와 공동체 의식 변화에 유의한 정적 영향을 보였으며, 교우관계 변화는 공동체의식 변화에 매우 큰 정적 영향을 나타냈다. 이를 통해, 다문화 수용성의 변화가 교우관계의 질적 변화와 결합하여 공동체 의식 변화로 이어질 수 있는 종단적 매개 경로가 지지되었다. 이러한 결과는 학교에서 다문화 수용성이 또래 상호작용을 통해 관계 형성으로 전이되도록 협력적 과제와 제도적 지지가 결합된 교육 환경을 구조화할 필요가 있음을 시사한다.

This study aimed to examine longitudinally how adolescents’ multicultural acceptance affects community consciousness through peer relationships. Using a balanced panel of 5,507 students from Waves 3–7 of the KELS 2013, a multivariate latent growth model was estimated. The results indicated that multicultural acceptance showed a gradual declining trend, whereas peer relationships and community consciousness showed increasing trends. At the initial level, multicultural acceptance had significant positive effects on the initial levels of peer relationships and community consciousness, and the initial level of peer relationships also had a significant positive effect on the initial level of community consciousness. At the change level, changes in multicultural acceptance had significant positive effects on changes in peer relationships and community consciousness, and changes in peer relationships had a very strong positive effect on changes in community consciousness. Through these findings a longitudinal mediation pathway was supported in which changes in multicultural acceptance, combined with qualitative changes in peer relationships, can lead to changes in community consciousness. The results suggest that schools should structure educational environments that integrate cooperative tasks and institutional support so that multicultural acceptance can transfer into relationship formation through peer interactions.