2022 개정 ‘한문’ 교과서의 古文字 字體·字源 관련 내용과 적용 양상 고찰

A Study on the Content and Pedagogical Application of Ancient Character Forms and Character Etymology in the 2022 Revised Classical Chinese Textbooks

2022 개정 교육과정이 마련되고 그에 따른 ‘한문’ 교과서가 새롭게 편찬됨에 따라 교과서에 반영된 문자학적 지식의 적용과 활용 양상을 분석할 필요가 요구된다. 이러한 연구의 필요성에 기반하여, 본 연구는 2022 개정 ‘한문’ 교과서에 수록된 한자의 고문자 字體 및 字源관련 내용과 그 적용 양상을 분석하는 데 목적을 둔다. 분석 내용은 크게 세 부분으로 나뉜다. 먼저, 교과서에 제시된 한자의 형성과 字體변천에 대한 이해를 검토하여 이에 대한 교과서 간 이해 차이가 존재함을 확인했다. 2022개정 교육과정에서 제시된 ‘한자가 만들어진 원리’라는 학습 요소를 중심으로 상형·지사·회의·형성 개념의 적용 및 창의적 학습 활동 양상에 대해 분석했다. 아울러, 고문자 자체의 유형, 자원 설명 방식, 그림 이미지와의 연계 양상 등을 검토함으로써 교과서에서 학습의 효과를 제고하기 위해 다양한 방식들을 새롭게 시도하였음을 확인했다. 본 연구에서 분석한, 2022 개정 ‘한문’ 교과서에 수록된 고문자 字體및 字源관련 내용과 적용 양상이, 학습자의 오개념 방지를 도모하고 학습 효과 제고를 위한, 보다 체계적이고 효과적인 교수·학습 내용을 구성하는 데 참고가 될 수 있기를 기대한다.

With the implementation of the 2022 revised national curriculum, newly compiled Classical Chinese (Hanmun) textbooks require a systematic analysis of how philological knowledge is incorporated and utilized. In response to this need, the present study aims to examine the content related to ancient character forms and character etymology (ziyuan) included in the 2022 revised Classical Chinese textbooks, as well as the ways in which such content is pedagogically applied. The analysis is organized into three main parts. First, by examining how the formation of Chinese characters and the historical development of their forms are presented in the textbooks, it was confirmed that notable differences in interpretation exist across publishers. Second, with a focus on the learning element “Principles of Character Formation” introduced in the 2022 revised curriculum, the study analyzed how the application of the concepts of pictographs, indicatives, associative compounds, and phono-semantic compounds, as well as the patterns of creative learning activities derived from these concepts. Third, by examining the types of ancient character presented, methods of etymological explanation, and the ways in which visual images are linked to character forms, the study identified various instructional approaches newly adopted in the textbooks to enhance learning effectiveness. It is hoped that the findings of this study will serve as a useful reference for preventing learners’ misconceptions and for developing more systematic and effective teaching and learning practices concerning ancient character forms and etymological knowledge in the 2022 revised Classical Chinese textbooks.