한국어 학습자의 장르별 쓰기 오류 유형 연구 - 주장하는 글과 데이터 설명문의 비교를 중심으로

Korean Learners’ Writing Error Types by Genre : A Comparative Analysis of Argumentative and Data Commentary

이 연구는 주장하는 글과 데이터 설명문 두 장르에서 나타나는 한국어 학습자의 쓰기 오류를 분석해 비교한 것이다. 이를 위해 오류 유형을 표기, 음운, 형태, 통사, 의미, 텍스트의 여섯 가지로 분류하여 양적 분석과 질적 분석을 수행하였다. 양적 분석 결과 두 장르의 오류 수는 ‘전체, 형태, 의미’의 세 유형에서 차이가 유의하였으나, 텍스트 길이를 보정한 100자당 오류 수에서는 ‘통사’ 유형만 주장하는 글과 데이터 설명문의 차이가 확인되었다. 질적 연구에서는 각 오류 유형별 오류율을 장르 간 비교하여 차이를 상세히 기술하였다. 본 연구는 여러 제한점 때문에 한국어교육에서 연구가 충분하지 못한 장르별 오류 연구에 기여했다는 점에서 의의가 있다.

This study analyzes and compares writing errors produced by Korean language learners across two genres: argumentative essays and data commentary texts. To achieve this, errors were classified into six categories—orthographic, phonological, morphological, syntactic, semantic, and textual—and both quantitative and qualitative analyses were conducted. The quantitative analysis revealed statistically significant differences between the two genres in three categories: total errors, morphological errors, and semantic errors. However, when error frequency was normalized per 100 characters to control for text length, a significant difference was found only in the syntactic category between argumentative essays and data commentary texts. The qualitative analysis further examined and described genre-specific differences by comparing error rates within each error category in detail. Despite certain limitations, this study is meaningful in that it contributes to genre-based error research in Korean language education, an area that has received relatively limited scholarly attention.