대학 발표 담화에서 종결어미 사용 양상 연구 - 한국인 대학생과 외국인 유학생 발표 전사 비교를 중심으로

A Study on the Use of Sentence-Final Endings in University Presentation Discourse : A Comparative Analysis of Transcribed Presentations by Korean and International Students

본 연구는 대학 발표 담화에서 한국인 대학생과 중급 이상 외국인 유학생이 종결어미를 어떠한 분포와 담화 기능으로 사용하는지를 비교･분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국인 대학생 발표 9편과 외국인 유학생 발표 10편의 실제 발표 자료를 전사하여 종결어미를 정보 제시, 담화 조율, 상호작용, 공식 질의, 요청 기능 범주로 분류하였다. 분석 결과 한국인 대학생 발표에서는 합쇼체를 기본으로 하되 해요체와 담화 조율 및 상호작용적 종결어미가 발표 수행 방식에 따라 유연하게 활용되는 경향이 관찰되었다. 반면 외국인 유학생 발표에서는 합쇼체 사용이 높은 비율로 나타났으며 담화 조율과 상호작용 기능은 비교적 제한적으로 실현되는 경향이 나타났다. 이러한 차이는 종결어미 선택이 단순한 화체 사용의 문제가 아니라 발표 담화의 수행 방식과 관련될 가능성을 보여준다. 본 연구는 학문 목적 한국어 발표 교육에서 일관된 격식체 사용 중심의 지도에서 나아가 담화 기능에 따른 종결어미 선택과 담화 조율 전략을 함께 다룰 필요성을 제기한다.

This study examined how Korean university students and intermediate-to-advanced international students use sentence-final endings in university presentation discourse. Nine presentations by Korean students and ten by international students were transcribed and analyzed. Sentence-final endings were categorized according to the following discourse functions: information delivery, discourse management, interaction, formal questioning, and requests. The results show that Korean students generally relied on the formal “–supnida style” but also flexibly used “–yo” endings and discourse-organizing or interactional endings, depending on the performance of the presentation. In contrast, international students relied heavily on formal styles, while discourse management and interactional endings were relatively limited. These findings suggest that the choice of sentence-final endings may relate not only to speech style but also on how a speaker structures and performs the presentation discourse. The study therefore suggests that Korean for Academic Purposes presentation instruction should move beyond an exclusive focus on consistent formal style and address the use of sentence-final endings according to discourse functions and strategies for managing presentation discourse.