전공자율선택제 신입생의 자율성지지가 심리적 행복감에 미치는 영향: 성취목표지향의 매개효과를 중심으로

The Effect of Autonomy Support on Psychological Well-being of Freshmen Under the Autonomous Major Selection System: Focusing on the Mediating Effect of Achievement Goal Orientation

본 연구는 전공자율선택제 신입생의 자율성지지, 성취목표지향, 심리적 행복감의 수준을 확인하고 변인 간 관계를 확인하여, 전공자율선택제 운영의 시사점을 제공하고자 하였다. K대학 전공자율선택제 학생 189명을 대상으로 설문을 실시하여 수집된 데이터에 대해 SPSS와 AMOS 프로그램을 통해 자료를 처리하였다. 주요 변인들의 기술통계를 제시하고, 상관분석을 실시하였으며, 이후 구조방정식 모형에 따른 관계를 살펴보았다. 연구결과, 첫째, 자율성지지, 성취목표지향, 심리적 행복감 간에 상관 관계를 확인하였으며, 하위변인 간에도 모두 상관이 존재함을 확인하였다. 둘째, 자율성지지, 성취목표지향, 심리적 행복감의 구조적 관계에 대한 모형 적합도를 확인하였으며, 요인부하량이 적합하게 도출되었음을 확인하였다. 셋째, 자율성지지에서 성취목표지향과 심리적 행복감에 이르는 경로는 유의미하였으며, 성취목표지향에서 심리적 행복감에 이르는 경로도유의미하였다. 넷째, 자율성지지가 심리적 행복감에의 직접효과가 확인되었으며, 성취목표지향을매개하여 심리적 행복감에 간접효과도 있어 부분매개효과가 있음을 규명하였다. 연구결과 연구대상의 심리적 행복감을 높이기 위해 자율성지지가 중요하며, 성취목표지향성을 강화함으로써 심리적 행복감을 증진시킬 수 있음을 확인하였다. 이에 따라 전공자율선택제 신입생의 자율적 선택을존중하는 교육프로그램과 상담 체계를 구축하고, 내재적 성취동기를 자극할 수 있는 교육 환경을조성해야 한다는 실천적 시사점을 제공하였다.

This study was conducted to determine the level of autonomy support, achievement goal orientation, and psychological well-being of new students in the major self-selection system and to examine the relationships between variables. A survey was conducted on 189 students enrolled in the K University major self-selection program, and the data was processed using SPSS and AMOS programs. Descriptive statistics of the main variables were presented, correlation analysis was performed, and the relationships according to the structural equation model were then examined. As a result of the study, first, correlations were confirmed between the three main variables, and correlations also existed between all sub-variables. Second, the model fit for the structural relationship among the three main variables was confirmed, and it was confirmed that the factor loadings were appropriately derived. Third, the path from autonomy support to achievement goal orientation and psychological well-being was significant, and the path from achievement goal orientation to psychological well-being was also significant. Fourth, it was confirmed that autonomy support had a direct effect on psychological well-being, and that it also had an indirect effect on psychological well-being through achievement goal orientation, indicating a partial mediation effect. Based on the research results, implications and follow-up research were proposed.