성인학습자 단과대학의 선행학습경험인정 방안 연구-K대학 사례를 중심으로

A Study on the Introduction of Recognition of Prior Learning (RPL) in Adult Learner Colleges: Focusing on the Case of K University

평생학습 시대의 도래와 함께 선행학습경험 인정제(RPL)는 성인학습자의 고등교육 진입 장벽을 낮추는 핵심 기제로 부상하고 있다. 기존의 관련 연구들이 주로 거시적인 정책 제언에 머물렀다면, 본 연구는 K대학 미래융합대학의 실정에 최적화된 현장 밀착형 운영 가이드 라인과 구체적인 평가 알고리즘을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 학습 부담 완화 기제에 관한 선행 연구 고찰과 국내 9개 선도 대학의 운영 사례 분석을 수행하였으며, 도출된 가이드 라인의 현장 적합성과 객관성을 확보하기 위해 학사 운영 실무진 및 평생교육 전임교원으로 구성된 5인의 전문가를 대상으로 내용타당도 검토를 실시하였다. 연구 결과, RPL 인정 기준을 ‘자격증 연계형(유형 A)’과 직무기술서 기반의 ‘현장 경력형(유형 B)’으로 표준화하였으며, 특히 추상적인 정성평가의 한계를 극복하기 위해 전공 적합성, 경험의 최신성, 내용의 숙달도, 증빙의 신뢰성 등 4개 영역으로 구성된 세부 심사 루브릭을 도출하였다. 또한 사전 상담 의무화 및 이원화된 심의 체계를 통해 공정성을 확보하였고, 단순한 학점 인정을 넘어 맞춤형 학업 로드맵 설계와 실무 경험자의 동료 멘토링으로 이어지는 구체적인 ‘교육적 환류 모델’을 제시하였다. 본 연구는 추상적인 RPL 제도를 실제 학사 행정에 즉시 적용 가능한 실무 매뉴얼로 구체화함으로써, 유연한 학사제도를 도입하고자 하는 대학들에게 실천적 준거를 제공한다는 점에서 학문적·실무적 의의를 갖는다.

In the era of lifelong learning, the Recognition of Prior Learning (RPL) has emerged as a critical mechanism for lowering higher education entry barriers for adult learners. While existing research has predominantly focused on macro-level policy suggestions, this study aims to develop a field-embedded operational model and concrete guidelines tailored for the lifelong learner college at K University. To ensure academic rigor and practical applicability, the study conducted an extensive literature review based on the learning burden reduction framework and analyzed RPL cases from nine leading domestic universities. To validate the proposed guidelines, a content validity review was performed through consultation with a panel of five experts and academic administrators. The developed guidelines categorize RPL into ‘Qualification-linked Type (Type A)’ and ‘Field Experience Type (Type B)’ and introduce a structured assessment rubric consisting of four key criteria: major relevance, currency, proficiency, and reliability. Furthermore, the study proposes an educational feedback model that facilitates a virtuous cycle of knowledge through personalized academic roadmaps and peer mentoring systems. This research holds practical significance by materializing abstract RPL concepts into a field-ready operational manual, thereby providing a strategic reference for universities implementing flexible academic systems.