조소 작품 감상을 위한 표현과의 통합 지도 방안-초등학교 고학년 아동을 중심으로-

A study of appreciation integrate it s expression about the sculpture work

제7차 미술과 교육과정에서 지향하는 미술교육의 목적은 삶에서의 미적 체험이다. 이를 위해서는 미술교육이 삶의 일상으로 흡수되고 활용될 수 있는 표현과 감상활동이 필요하나 감상활동이 표현활동에 비해서는 활발히 이루어지지 않고 있다. 특히 입체작품 감상은 실제 작품을 감상할 기회가 적으며 그 활동이 매우 어렵고 표현과 연계하여 제대로 이루어지지 않고 있다. 그러나 우리의 삶은 3차원의 표현과 감상이며, 이러한 인식을 통해 삶을 지각한다고 했을 때, 표현과 통합한 조소작품 감상을 통한 미적체험은 필요한 부분이다. 이에 본고에서는 실제 수업의 방향으로 작품 감상의 직관적 감상 및 비평을 활용한 감상의 관점과 표현과 통합한 방안을 제시하였다. 비록, 정지된 사진에 의한 감상활동이었으나 표현과 통합한 조소 작품 감상 지도를 통하여, 아동들은 자신이 제작하고 표현하는 과정과 결과가 조각가의 것과 다르지 않다는 점을 이해하고 작품 감상을 적극적으로 하였다. 많은 어려움과 문제점에도 불구하고 실제 삶과의 관련성을 갖고 소조기법과 조각기법 그리고 그 공간과 형태를 체험하고 이해하는 방법으로서 표현과 통합한 조소 작품 감상은 의미가 있으므로, 체계적으로 지도되어야 한다.

The goal of Art education is aesthetics experience and understanding the world. The way of aesthetics experience through three-dimensional Art work as sculpture is important thing, but it is very difficult in Art education. Because we don t have the real Art work in our classroom. But children had been interested in the appreciation of the sculpture work, even though it was the only photograph. So we are able to overcome the weakness of the appreciation integrate it s expression activity, in other words their organic integration. We have many difficulty about appreciation the sculpture work. But This is the bridge of the art education and our life, so we should educate it systematically. If teacher try, it is not the problem.