본 연구는 통일을 이루기 위해서 남북한간의 제도와 법, 체제 등 외형(外形)을 통일하는 것도 중요하지만, 남북한 청소년들에게 각각의 문화에 대한 객관적 이해와 상호 존중, 민족 공동체 의식, 그리고 통일의 필요성을 인식하고 느끼도록 하는 교육이 절실하다. 이를 위해서는 무엇보다도 통일교육을 체계적으로 실시해 나갈 (표준)통일교육 교육과정 안이 마련되어야 한다. 이러한 필요성에 따라 본 연구에서는 초, 중, 고등학교에서 통일교육이 의미 있게 추진될 수 있도록 통일교육 교육과정 시안을 체계적으로 만들려고 노력하였다. 본 연구의 결과를 간략히 요약해서 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 이 시안에서는 학교 통일교육의 내용영역을 크게 다섯 가지-민족 공동체 의식, 북한 이해, 통일 환경에 대한 이해, 자유 민주주의의 실천,평화 및 인류애의 추구 등-로 구분하고, 성취 영역(대영역, 중영역, 소영역)별로 다루어야 할 각 제재들을 체계적으로 제시하였다. 둘째, 학교 통일교육의 성취기준 제시를 통하여 현재까지 각 교과에서 다루는 학교 통일교육의 내용 중복(重複)이나 편중(偏重) 등의 문제를 효과적으로 극복하고, 학교 통일교육을 통해 학생들이 달성해야 할 능력과 특성을 분명하게 제시하였다. 셋째, 초, 중, 고등학교에서 추진될 통일교육의 교수-학습 방법 및 평가 방법의 개선, 그리고 질 높은 통일교육 자료의 개발 등에 실질적인 도움을 제공하였다.