학술저널
본 연구는 상급학생 또래 교수가 청각 장애 학생들의 진로 교과 학업 성취도와 학습 태도에 미치는 영향을 조사하는 데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 부산시 청각 장애 학교 고등부 학생 32명을 연구 대상으로 선정하여 이들을 2개 집단으로 무선 배치한 후 사전검사를 실시하고 한 집단을 무선적으로 선정하여 그 집단에 실험 처치(또래 교수)를 하고 다른 집단은 통제 집단으로 전통적인 방법대로 교사 주도의 강의식 수업을 실시한 후 사후 검사를 실시하였다. 실험 도구는 학업 성취도 검사로 국가 검정 워드 필기 시험문제(지필 평가)와 형성 평가(수화로 질문하는 평가)를 사용하였고 학습 태도 검사로 선행 연구를 참조하여 자작한 설문지를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 상급 학생 또래 교수가 교사 주도 수업 방법보다 청각 장애 학생들의 진로 교과 학업 성취도 향상에 더 효과가 있었다. 둘째, 상급학생 또래 교수는 교사 주도 수업 방법보다 청각 장애 학생들의 진로 교과에 대한 학습 태도 변화에 더 효과적이었다.
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