레크리에이션 지도자 과정(Ⅱ급) 연수 경험을 통한 지도자 이미지 정립에 관한 분석

본 연구의 목적은 레크리에이션 지도자 과정(Ⅱ급)을 이수한 사람들이 그들의 경험을 통해 생각하는 지도자의 모습은 무엇인가를 규명하고자 하였다. 이 연구는 질적 방법을 적용하여 자발적으로 연구에 참여하고자 하는 5명을 편의 표집법(Convenience sampling)을 적용하여 선발하였고, 연구자중 한 명이 직접 지도자 과정에 피교육자 겸 관찰자로 참여하여 연구현장에 대한 심도 있는 이해를 하고자 하였다. 자료수집에는 인터뷰가 주기법으로 그리고 보조 기법에는 연구자의 관찰 및 반성노트, 전화를 통한 인터뷰 그리고 신문과 잡지를 통한 자료들을 적용되었다. 자료분석은 주제분석(thematic analysis)을 적용해 표출된 주제어를 중심으로 분류시키고, 범주화시켜 나갔다.<BR> 이러한 질적 접을 통해, 지도자에 대한 이미지는 크게 개인적 그리고 사회적인 영역으로 나누어져 설명된다. 개인적인 영역으로 자아정체성과 자아발전이 상위 주제로 부각되었으며, 하위 주제들은 이들의 가치들을 구성하는 자신의 실체 파악, 생활의 의미, 노력 그리고 표현욕으로 제시되었다. 사회적 영역으로는 상위 주제가 참여의식, 봉사 그리고 협동심이 나타났고, 이러한 상위 주제를 구성하는 하위 요인들로 공동체 의식, 참여 기회, 타인에 대한 배려, 자발성, 조직성 그리고 우리에 대한 개념 등이 제시되었다. 이러한 주제들은 레크리에이션 지도자의 특성이 복잡하다는 것을 암시하며 또한 사회적으로나 문화적으로 체계적인 이해를 가지고 지도자에 대한 접근을 해야한다는 것을 제시하고 있다.<BR> 과거 어느 때보다도 레크리에이션에 대한 관심이 높아지는 이때 레크리에이션을 지도할 지도자에 대한 의미 및 이미지를 파악하는 것은 후기 산업 사회에 들어선 한국의 여가 및 레크리에이션 문화를 올바로 이해하는 길이며, 또한 그 문화 발전을 위한 방향을 깨달을 수 있는 방법이기도 하다.

This study investigated the image and significance of recreational leader among recreational leaders who just took the second recreation grade qualification according to their experiences about the education for the qualification acquisition by using qualitative methods. Five informants(two males and two females) were participant in this study. They mostly ranged from 20 to 25 years of age, and were interested in working in the field of recreational leader. Data for this study were collected by four methods. Interview was used as a main method, and researcher`s observation, reflection notes, simple telephone interview, and primary materials from newspapers were used as sub-methods. In order to understand fully the circumstance and characteristics of research topic, one of researchers participated the recreational education course as participant-as-observer(Morse & Field, 1995). Research time line was divided into two schedule: the first period(July 5 to July 16,1999) was during the education, and the second period was after the education for one month. Collected data were analyzed as a thematic analysis which is often used in phenomenological approach of participants` experiences. According to the analysis on exploring the image of recreational leader, it is as follows:<BR> First, an individual realm of recreational leader is divided into two sub-themes about self-identification and self-development. This is very important to understand why recreational leaders are involved on this kind of work. Second, social realm is emerged with three sub-themes such as participation consciousness, service attendance, and cooperation. This is closely related to how the leaders are interacted to others and social systems in their works.<BR> As indicated, this study discussed three directions. First, what is called `recreation leader` should have multiple abilities to lead people. Second, we have to change our own perspective related to recreation. It means that recreation is not only having good time, but taking care for others in our society. last, to be recreational leader requires a lot of an individual endeavor. These directions must be accomplished by government support, changing social consciousness, and educational transformation for recreational leader.