"알찬 토요일 보내기"를 위한 주말 여가교육 패러다임 탐구

본 연구는 주 5일 수업제에 따라 `토요일`의 실태를 분석하고 `알찬 토요일 보내기`를 위한 주말 여가교육 패러다임을 제시하기 위한 질적 연구를 실시하였다. 토요일의 실태는 다음과 같다. 첫째, 토요일의 부담과 책임이 어느 누구에게 편중되고 있었다는 것, 둘째, 학생과 부모에게 오히려 피곤한 토요일이 되고 있었다는 것, 셋째, 홀로 보내는 토요일로 인하여 토요고아가 발생한다는 것이었다. 이에 본 연구는 주 5일 수업제의 올바른 정착을 위하여 다음과 같은 주말 여가 교육 패러다임을 제시하였다. 첫째, 알찬 토요일 보내기를 위한 가정의 변화, 부모의 `토요일 교사되기, 둘째, 교육운영의 변화로써 교육공동체 여가교육 연계망을 구축하는 것, 셋째, 알찬 토요일 보내기를 위한 여가교육의 연장선으로 토요 활동의 운영 계획, 체험기, 작성, 반성의 시간을 갖는 것이다. 이는 성공적인 주 5일 수업제의 정착을 위하여 교육공동체가 함께 관심을 갖고 인식, 제도 그리고 수용이 함께 변화해 나가는 새로운 여가교육의 패러다임을 제시해 봄으로써 토요일을 알차게 만들 수 있는 것이다.

Accorcling to the implementation of the 5-day-work week system, this study analyzed how students spend on saturday and carried out a qualitative study to suggest a paradigm of leisure education to spend saturday more usefully. The study pointed out three problems in the way that students spend Saturday as follows: firstly, the burden of and responsibility for organizing plans for saturday are borne by a specific person unequally. Secondly, students and parents feel saturday burden some. Thirdly, some people spend saturday alone, which created so-called saturday orphans. In this context, the study suggested a paradigm of leisure education for weekends for the right implementation of the 5-day-work week system as follows: First, families should change to spend saturday usefully. For this, parents` playing the role of a saturday teacher can be considered; second, as a change in education administration, the educative society should make a network of leisure education and; third, as an extension of leisure education for useful saturday, making plans for Saturday activities, writing experiences and having time for reflecting on oneself can be considered.