한국 대학의 현실에 대한 비판과 개혁 방향의 구상

한국의 대학은 급변하는 내외적 상황에서 위기에 직면해 있다. 이러한 실정에서도 한국 대학들은 안일함에 익숙해져 피상적인 수준에서만 위기를 모면하려 할 뿐 적극적으로 변화를 주도하지 못하고 있다. 한국 대학은 격동의 근ㆍ현대사 속에서 비교적 성공적으로 발전해 왔지만, 이러한 성공 경험도 현재 직면한 난관을 타개하는 데에는 적용될 수 없다. 한국 대학의 일차적 개혁 대상은 체제나 기구가 아니라 대학의 주체인 교수들, 학생들, 행정가들이다. 이 주체들의 일상적 작업 곧, 수업ㆍ연구, 학습ㆍ활동 그리고 기획ㆍ경영이 혁신되어야 한다. 한국의 대학들은 교육목적의 구체성 결여, 교과목의 관련성 부족, 교육기관의 무책무성, 수업과 연구의 비효율성, 인문ㆍ기초 분야와 직업ㆍ응용 분야의 불균형, 교양교육과 전공교육의 부조화와 부실화, 반(反)학문주의 풍토의 확산, 성ㆍ연령ㆍ지역 차별의 만연, 학문적 종속의 심화, 교수충원 과정의 폐쇄성, 내부적 부실의 만연 등 많은 문제를 안고 있다. 교수, 학생, 행정가 모두 자성적 비판을 통해서 적극적 개방적 발전모형을 구상해야 할 시점에 서 있다. 이들이 자신들까지 개혁의 대상으로 삼아야만 한국 대학은 위기를 극복할 수 있고 발전을 도모할 수 있다.

Universities in Korea are in the critical situation for meeting many requirements which are issued by rapid and unpredictable social changes. The universities have been interested only in the expansion of their institutions and dependent totally upon national policies and instructions. However, under free competitive market system they should immediately solve the following problems by themselves: ambiguousness of educational goal, weak accountability, low effectiveness and efficiency of teaching and research, unbalance between basic and applied fields, dissonance of liberal art course and vocational course, pervasion of anti-academism, de facto discrimination on the basis of sex, age, and region, deep academic dependence to advanced countries, unfair and non-contest selection of professors, etc. In order to get through these urgent crises and strengthen the competitive power of Korean higher education, the agents of universities such as professors, administrators, and students should face up to reality, examine themselves, and take new paradigm of higher education.