온라인 그룹토의 및 발표활동이 간호대학생의 자기주도학습능력, 학업적 자기효능감 및 의사소통능력에 미치는 효과

The Effect of Online Group discussion and Presentation activities on Self-directed learning ability, Academic self-efficacy, and Communication ability of Nursing students

본 연구는 간호대학 1학년을 대상으로 온라인 수업으로 그룹토의 및 발표활동을 활용한 의사소통능력 신장 프로그램을 적용한 후 자기주도학습능력, 학업적 자기효능감과 의사소통능력에 미치는 효과를 확인하고자 수행되었다. 비동등성 대조군 전후설계 연구로 실험군 23명, 대조군 26명의 학생을 대상으로 5주 동안 연구를 진행하였다. 연구결과, 그룹토의 및 발표활동을 활용한 의사소통능력 신장 프로그램은 간호대학생들의 자기주도학습능력(t=2.29, p=.027)과 의사소통능력(t=3.13, p=.003)에는 두 집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으나, 학업적 자기효능감(t=-0.14, p=.890)에는 차이가 없는 것으로 나타났다. 결론적으로 그룹토의 및 발표활동은 간호대학생의 자기주도학습능력 및 의사소통능력의 향상에 효과적인 교수법으로 확인되었으므로 다양한 교과목에 확대 적용할 필요가 있다.

This study attempts to confirm the effect on self-directed learning ability, academic self-efficacy and communication ability after applying the communication ability improvement program using group discussions and presentation activities as an online class for first-year nursing students. The study was conducted for five weeks with 23 students in the experimental group and 26 students in the control group as a non-equivalent control group pre-posttest design. As a result of the study, the communication ability improvement program using group discussions and presentation activities had two effects on nursing students" self-directed learning ability (t=2.29, p=.027) and communication ability (t=3.13, p=.003). There was a statistically significant difference between the groups, but there were no differences in academic self-efficacy (t=-0.14, p=.890). In conclusion, group discussions and presentation activities were found to be effective teaching methods for improving self-directed learning and communication skills of nursing students, so it is necessary to apply these to various subjects.