초등학생의 자기조절능력과 관련 변인들간의 관계

Variables Related to the Self-regulating Ability of Elementary School Children

Elementary school children"s self-regulation was excellent in the influence on the motivational factor. Also the third grade student had higher self-regulation than the fifth grade ones, and there was no difference in the children"s self-regulation according to the sex. And as a result of investigation the relative influence of self-regulation by the children"s temperament and the parents" parenting, the factor with the largest influence on the self-regulation was persistence, a sub-factor of the temperament of the children. It had an effect on the affectionate attitudes as a parents" parenting, the approach-withdrawal and, as a activity level general of temperament, the degree of "supervision as a parents" parenting, and distractability and flexibility-rigidity as a temperament in order.

본 연구에서는 초등학생을 대상으로 자기조절능력을 측정하였고, 자기조절능력에 영향을 미칠 수 있는 관련변인들간의 관계도 살펴보았다. 그 결과, 초등학생들의 자기조절능력은 동기적 요인에 대한 영향력이 우세함을 알 수 있었고, 학년에 따라서는 차이를 보이지만, 성별에 따라서는 차이를 보이지 않았다. 그리고, 초등학생의 자기조절능력이 높을수록 기질의 일반적인 활동수준이나 융통-경직성은 낮게 나타남을 알 수 있었고, 부모의 양육태도는 초등학생의 자기조절능력 중 인지적 요인에서 더 높은 상관을 보이고 있었다. 또한, 초등학생의 자기조절능력이 학업성취도에는 유의한 영향력을 갖지만, 학교생활적응도에는 영향을 끼치고 있지 않았다.