This study examines the use of ChatGPT, an AI chatbot, by foreigngraduate students in their academic papers. The participants were askedto integrate ChatGPT into their writing process, and subsequently, afocus group interview (FGI) was conducted to explore effective waysof utilizing the tool. Through coding the insights shared during theFGI, three major themes emerged: (1) foreign graduate students’perceptions of ChatGPT, (2) their experiences of using ChatGPT inacademic paper writing, and (3) the potential of ChatGPT in enhancingthe paper writing process. Additionally, the analysis identified tensubthemes and twenty-five meaning units. Regarding foreign graduatestudents’ perceptions of ChatGPT, it was evident that they viewed it asa valuable tool for academic writing. However, they emphasized theneed for critical review and oversight by researchers. While usingChatGPT, participants experienced emotional stability but also expressedanxiety, indicating the importance of providing guidance andsupervision to ensure its appropriate use. In terms of their experiencewith ChatGPT, students found it proficient in providing generalinformation but acknowledged limitations in handling complexprofessional and academic content, necessitating the need to askquestions in English or repeat specific inquiries for detailed information. Furthermore, the study explored the various stages inwhich ChatGPT could be effectively employed in academic paperwriting, including conception, data collection, and writing stages. Participants recognized its efficacy in crystallizing ideas; understandingresearch flow and methods; identifying research trends; summarizing,paraphrasing, generating sentences; and translating into English. Thisresearch is a pioneering as it delves into the practical use of an AIchatbot by foreign graduate students during academic paper writing andpresents educational implications based on the findings.
이 연구에서는 대학원 유학생들을 대상으로 논문 작성에서 ChatGPT를 활용해 보도록 한 후 FGI를 실시하여 논문 작성에서 이를 효과적으로 활용할 수 있는 방안을 살펴보았다. FGI에서 제시된 의견을 주제별로 코딩한 결과 (1)ChatGPT에 대한 대학원 유학생의 인식, (2) 논문 작성에서의 ChatGPT 사용경험, (3) 논문 작성에서의 ChatGPT 활용 가능성을 대주제로 도출하였으며이와 관련한 소주제 10개, 의미 단위 25개를 도출하였다. 먼저 ChatGPT에대한 대학원 유학생의 인식을 살펴보면 대학원 유학생들은 ChatGPT가 논문작성 과정에 도움을 주는 도구임은 분명하나 연구자의 비판적인 검토가 필수적이라고 생각하고 있었다. 또 ChatGPT를 활용하면서 정서적으로 안정감을 느끼기도 했지만 사용에 따른 불안감을 동시에 느끼고 있어 학습자들이 이를 바람직한 방향으로 활용할 수 있도록 수업에서 안내하고 주의를 줄 필요가 있을 것으로 보인다. 다음으로 ChatGPT 사용 경험과 관련하여 대학원 유학생들은 ChatGPT가 일반적인 정보는 잘 제공하지만 전문적이고 학술적인 내용은 제대로 대답하지 못한다고 보았고, 더 상세한 정보를 얻기 위해서는 영어를 사용해서 질문하거나 구체적으로 반복 질문할 필요가 있다고 보았다. 마지막으로 논문작성에서의 활용 가능성과 관련하여 연구의 구상 단계, 자료 수집 단계, 작성단계에서 ChatGPT를 폭넓게 활용할 수 있다고 보았고, 특히 아이디어의 구체화, 연구의 흐름 및 연구 방법 파악, 연구 동향 파악, 요약 및 패러프레이즈, 문장 생성, 영문 번역 등에서 효과적으로 활용할 수 있을 것이라고 진술하였다. 이 연구는 대학원 유학생들을 대상으로 실제 논문 작성 과정에서 인공지능 챗봇을 활용해 보도록 하고 이를 바탕으로 교육적 함의를 도출한 첫 번째 논의로서의의가 있다.
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