사회정서학습 프로그램이 중학생의 사회정서역량, 회복탄력성, 삶의 만족도에 미치는 영향

The Effects of a Social-Emotional Learning Program on Middle School Students" Social-Emotional Competence, Resilience, and Life Satisfaction

This study investigated the effects of a social-emotional learning (SEL) program on the social-emotional competence, resilience, and life satisfaction of first-year middle school students. Based on the social-emotional competence factors proposed by CASEL, this study developed an SEL program and evaluated its effectiveness. To verify the program"s effectiveness, 1,287 students from 12 middle schools were randomly assigned to either the experimental group (775 students) or the control group (512 students). Only the students in the experimental group participated in a 15-session SEL program designed to enhance social-emotional competence. The pre-, post-, and follow-up test results showed that the experimental group demonstrated significant positive changes in social-emotional competence, resilience, and life satisfaction compared to the control group. Based on these findings, this study proposes the validity of utilizing SEL programs in the Korean educational context.

본 연구에서는 사회정서학습 프로그램이 중학교 1학년의 사회정서역량, 회복탄력성, 삶의 만족도에 미치는 효과를 검증했다. 이를 위해 본 연구는 CASEL의 사회정서역량 요인에 근거하여 사회정서학습 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증했다. 본 연구는 효과성 검증을 위해 12개 중학교의 1,287명의 학생을 실험집단에 775명, 통제집단에 512명으로 무작위로 배정하여 실험집단의 학생들만 15차시 사회정서학습 프로그램에 참여하도록 연구를 실행하였다. 연구 결과 사전, 사후, 추후 검사 결과 실험집단은 통제집단에 비해 사회정서역량, 회복탄력성, 삶의 만족도에서 유의한 긍정적 변화를 보였다. 이를 바탕으로 본 연구는 사회정서학습 프로그램의 국내 활용 타당성을 제안한다.