중․고등학교 교육과정에서 문학텍스트를 통한 연극의 교육적 활용

오늘날 우리 교육에서 연극의 탁월한 교육적 가치와 효과는 널리 인식되어 있는 것이 사실이 다. 이와 같은 연극의 탁월한 교육적 가치와 효과에 비하여 연극은 우리 학교교육과정의 측면에 서 활용하지 않은 것 또한 사실이다. 연극은 교육적 활용 측면에서 다양한 기능을 가지고 있는 예술교육이다. 그러나 우리 학교교육과정에서 연극은 국어교과에서 ‘문학’을 가르치기 위한 하나 의 방식으로만 활용하고 있는 안타까운 현실이다. 특히 문학에서의 희곡은 대학입학능력시험을 위한 국어교과의 하위 영역으로 ‘문학’으로서의 위상이 아닌 ‘문학’으로서의 위상으로 간신히 그 명맥을 유지하고 있다. 이와 같이 예술교육으로서의 연극은 교육과정에서 배제되거나, 소외되어 소홀히 취급되는 교육과정으로서 영 교육과정(null curriculum)1)이라고 할 수 있다. 따라서 문학에 서의 희곡 역시 영 교육과정의 불명예 위상을 지키고 있는 것이 우리 교육이 직면하고 있는 안 타까운 현실이다.