고등학생의 자기 존중감 및 대인관계 향상을 위한 TA 집단상담 프로그램 개발 및 효과

본 연구의 목적은 고등학생의 자기 존중감 및 대인관계 향상을 위한 TA 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 것이다. TA 집단상담 프로그램은 TA 이론의 구성요소들을 중심으로 ‘미주리주’ 학교상담 프로그램 모델의 계획-설계-실행-평가의 4단계 개발모형을 참조하여 프로그램을 구안했다. 구안된 프로그램은 강원도 강릉시 소재 K고등학교에 재학 중인 1학년 학생 중 프로그램 참가를 희망한 10명의 학생을 실험집단으로 구성하였고, 동질성 집단 10명을 통제집단으로 하여 7주간에 걸쳐 주 2회씩 10회에 걸쳐 사전-사후 프로그램을 효과를 측정하였다. 검사도구로는 자기 존중감검사와 대인관계검사를 사용하였으며, 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, TA 집단상담 프로그램 참가 후 실험집단이 통제집단에 비해 자기 존중감 수준이 유의하게 향상된 것으로 나타나 TA 집단상담 프로그램은 고등학생의 자기 존중감을 향상시키는데 효과가 있다. 둘째, TA 집단상담 프로그램 참가 후 실험집단이 통제집단에 비해 대인관계 수준이 유의하게 향상된 것으로 나타나 TA 집단상담 프로그램은 고등학생의 대인관계를 향상시키는데 효과가 있다. 이 연구는 고등학교의 일반 학생들을 대상으로 TA 집단상담 프로그램을 적용하여 자기 존중감 및 대인관계를 향상시켰다는 점에서 의의가 있다.