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1991년 3월에 지방교육자치에 관한 법률이 제정 공포되고 그해 9월에 시 도 단위의 교육위원회가 출범하여 교육자치에 대한 희망과 기대는 매우 컸다. 그 동안 중앙집권적인 교육을 지방에 분권화 하여 지방의 특성에 맞는 교육의 주민이 참여하여 주민의 요구와 의사가 반영된 가운데 실시될 것으로 염원하여 왔다. 그러나 분권화에 따른 교육의 자치는 종전과 아무런 차이를 발견할 수 없는가 하면 교육에 관한 주민의 실질적인 참여 또한 유명무실한 실정에 놓여 있다.
Ⅰ. 배경
Ⅱ. 분권의 가치와 조건
Ⅲ. 참여의 가치와 조건
Ⅳ. 학교경영에 있어서 분권과 참여의 현실과 과제
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
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