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1990년대에 우리 교육계를 풍미한 단어들이 몇 개 있는데, 그 중 우리들 입에 가장 많이 회자된 것이 '개혁'과 '변화'라는 말이었다. '교육을 개혁해야 한다'는 말과 '교육에 변화가 있어야 한다'는 구호가 교육에 종사하는 우리들에게 질타의 말로 들려 우리들을 주눅들게 한 점이 없지 않았으나, 이 말들은 우리들에게 교육을 반성하고 교육의 진로를 새롭게 모색해 보는 계기를 마련해 주었다는 점에서 긍정적인 역활을 했다. 이런 긍정적인 면은 교육평가 분야에도 나타나고 있다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평가는 왜 변화하고 있는가?
Ⅲ. 평가의 사각지대에는 무엇이 있는가?
Ⅳ. 평가는 어떻게 정의되어야 하는가?
Ⅴ. 새로운 교육성과를 평가하는 방법은 무엇인가?
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract
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