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교육목표는 교육과정을 구성하고 교수-학습의 방향을 제시할 뿐만 아니라 측정 도구의 제작과 사용을 위한 구체적인 지침이 되는 구실을 한다. 이는 교육 목표가 교육과정의 중요한 하나의 구성 요소가 되어 목적 가치로서의 성격을 갖고 있으며 이에따라 일관성 있는 내용, 선정 조직 과 방법의 결정으로 연결되어 교육과정의 운영 체계가 형성됨을 의미한다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract
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