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세계화, 지식기반 사회로 특징지어지는 21세기에 경쟁력을 지닌 유능한 민주시민을 기르 기 위한 교육개혁은 많은 나라에서 생존을 위한 관심사가 되고 있다. 그리고 교육개혁의 성 공은 궁극적으로 하나 하나의 교실의 변화, 한명 한명의 교사의 변화에 달려있다(Fullan et al., 1989)는 생각과 함께 여러 나라의 교육개혁에서 강조하는 것이 교사의 전문성 향상이다. 현장연구는 교사 개개인에게 중요한 영향을 미친다. 현장연구는 교사를 활동하도록 만 들고, 참여는 헌신적 태도를 낳는다는 격언을 구체화하고 있고, 실제적인 문제․실사회의 문제와 그 해결책에 주의를 기울이고, 협력할 기회를 제공하고, 교수-학습의 개선이라는 교 사의 주된 관심사를 다룬다는 면에서 교사 개개인의 전문성 향상을 위한 중요한 방법이다 (Holly, 1991) .
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 현장연구의 개념 발달
Ⅲ. 현장연구의 현황
Ⅳ. 현장연구에 대한 교사의 인식
Ⅴ. 결론 : 우리나라 현장연구의 발전 과제
참고문헌
Abstract
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