대중음악 텍스트를 활용한 패러디 시 창작 교육의 가능성 탐색

본고는 10대들이 즐겨하는 대중음악 텍스트를 활용한 시 쓰기 방식으로, 패러디에 의한시 창작 교육의 가능성을 탐색한 글이다. 학습자들이 패러디 시를 쓸 때는 10대들 이 잘 알고 있는 노래를 정전으로 삼는다. 이 때 원텍스트는 곡 가사에 국한할 필요가 없고 공연 예술로서의 모든 장치를 수용한다. 패러디 시 쓰기 과정은 ‘원텍스트의 해독 → 내적 同化나 異化에 의한 의미의 확장 → 자기반영적 정련과 패러디시의 구상→ 외 적 형상화로 패로디 시 텍스트의 생산‘의 과정을 거친다. 여기에서 시를 쓸 때에는 음악 적 특질이 지니고 있는 가사와 언어예술로서의 시적 특질을 감안해야 한다. 그리고 이 러한 패러디 시 쓰기의 시도로 크게 네 가지 유형으로 나누어 실제적인 면을 고찰하였 다. 첫째 유형은 모방적 차용에 의한 패러디 시 쓰기로 원텍스트의 중심 테마에 따라 의미를 확장해 가는 방법, 둘째 유형은 비판적 변용에 의한 패러디 시 쓰기로 원텍스트 를 변용, 전도시켜 새로운 차원의 텍스트를 생산하는 방법, 셋째 유형은 2-3 개의 원텍 스트를 혼성 모방으로 패러디 시를 쓰는 방법, 넷째 유형으로는 사이버 공간에서의 패 러디 시 쓰기 방법으로, 컴퓨터를 활용하여 합작 패러디 시를 쓰거나 메타적 시 쓰기 등의 방법이다. 10대 대중음악을 통한 패러디 시의 창작은 현대 비평의 여러 개념과 맞물려 있어 그 학습 의의가 크다. 곧 상호텍스트성(intertextuality)이나 자기반영성, 열 린 텍스트로서의 메타적 글쓰기, 크리티픽션(critifiction)은 물론 독자반응이론이나 사회 구성주의 관점과 접목되어 있어 포스트모던 시대에 걸맞는 시 교육 방법이라고 할 수 있다.