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사회과는 학습자들이 사회현상을 바르게 인식하고 사회 생활을 원활하게 영위해 가 는데 필수 불가결한 요소인 사고력의 신장을 강조한다. 현행 사회과 교육 과정의 종 합 목표와 영역별 목표 ‘마’항에서 현대 사회의 여러 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하기 위한 능력을 기르도록 한 것은 그러한 의도를 나타낸 것이다(교육부 1997). 사회과 사고력은 사회적 문제와 사고의 요소 등이 상호 관련된 총체적 사고 과정을 통해서 보다 효과적으로 신장시킬 수 있다. 일반적으로 사고의 내적 요소에는 관련 지식, 사고의 성향, 지적 조작 등이 있다. 그런데 지금까지의 사고 활동에 관한 연구 는 주로 조작에 관심을 두어 왔다. 그러나 최근에는 사고의 성향에 깊은 관심을 두는 연구들이 활발하게 이루어지고 있다(성일제외 1988, 허경철 1990).
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고력의 구성 요소와 총체적 사고 과정
Ⅲ. 사회과 사고의 성향
Ⅳ. 사회과 사고의 경향에 따른 지도의 전략
Ⅴ. 사회과 사고의 성향에 따른 평가 방향
Ⅵ. 요약 결론
참고문헌
Abstract
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