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초등학교에서의 듣기 학습은 단순히 소리만을 듣고 인지하며 이해하는 활동보다는 그 반 응을 행동으로 나타낼 수 있는 활동이 효과적이다. 아직 말하기 능력이 발달되지 않은 상 태에서 듣기에 대한 언어적 반응을 요구하게 되면 영어 학습에 부담감을 느껴 흥미를 잃기 가 쉽다. 아이가 말을 배우는 과정에서도 말하기 이전의 침묵 기간이 결코 침묵하고 있는 기간이 아니라 고도의 정신 작용이 일어나고 그 결과가 행동으로 나타나듯이 영어를 배우 는 초등학교 어린이에게도 행동적 반응과 정신작용을 요하는 많은 듣기 활동을 제공해야 할 것이다. 따라서 다양한 유형으로 효과적인 듣기 학습이 이루어지도록 하는 것이 중요하 다. 그런데 초등학교 5, 6학년 영어교과서에 나타난 듣기 활동은 그 유형이 별로 다양하지 못하다. 자신감을 심어주고 흥미를 줄 수 있는 듣기 활동을 다양하게 수준별로 제시할 필 요가 있고 본 논문에서는 이러한 취지에 맞게 초등영어 듣기지도 활동들을 체계적으로 활 용할 수 있는 방안들을 구체적으로 제시하였다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 듣기활동의 특징
Ⅲ. 제 7차 교육과정에 따른 초등학교 영어교과서의 듣기활동 유형
Ⅳ. 초등학교 교실에서의 영어 듣기지도
Ⅴ. 듣기 지도에 있어서 단계별 고찰
Ⅵ. 결론
참고문헌
ABSTRACT
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