학술저널
미국의 교사평가 제도 : 최근의 동향과 한국의 교사평가 제도에 주는 시사점
- 경인교육대학교 교육연구원
- 교육논총(경인교육대학교 교육연구원)
- 제24권 제1호
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2004.0197 - 117 (21 pages)
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이 연구는 미국의 교사평가 제도를 살펴보고, 이를 근거로 한국의 교사평가 제도의 변 화방향을 탐색해보는데 목적이 있다. 미국의 교사평가는 교사평가에 대한 많은 연구결과를 근거로 한국의 경우에 비하여 비 교적 체계적으로 이루어지고 있다. 한국의 교사평가는 전통적인 교직관의 영향으로 형성 평가에서는 교사의 자율적인 자기개선이 강조되고, 총괄평가에서는 그 결과가 승진체제와 관련되는 가운데 실질적으로 교사의 수업개선에 영향을 미치지 못하고 있다. 여기서는 미국의 교사평가의 목적ㆍ결과 이용ㆍ내용ㆍ방법, 전통적인 교사평가의 성격 과 개선 방향, 그리고 새로운 교사평가 방법의 특징을 살펴보고, 이를 근거로 미국의 교 사평가 제도가 한국의 교사평가 제도의 변화방향에 주는 시사점을 탐색해보았다.
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 미국의 교사평가
Ⅳ. 나오는 말
참고문헌
ABSTRACT
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