아동의 이야기와 호랑이 설화의 내면화

<아동의 이야기>와 <호랑이 설화>, 그리고 <설화의 내면화> 사이에는 어떠한 관계가 있는 것일까? 본 연구에서는 호랑이 설화 세계의 내면화는 아동의 이야기와 호랑이 설화 이 둘 사이의 상호 작용이 낳은 자연스런 결과로 보고 호랑이 설화 세계의 내면화를 밝히는 것을 목적으로 삼았다. 본 연구의 논의 결과를 요약 제시하면 다음과 같다. 첫째 호랑이 설화의 줄거리 수준에는 <과제-해결실패>와 <과제-해결성공>이 있다. 이 두 수준 각각에는 또한 세부적으로 나누어지는 줄거리 수준이 있다. 그리고 각각의 줄거리 수준에는 각 수준에 대응하여 주인공 호랑이의 사회화 발달 정도가 이야기되고 있다. 이 두 가지 사실은 줄거리의 수준면에서 그리고 주인공 호랑이의 사회화 면에서 호랑이 설화가 아동 발달의 특징을 반영하고 있다는 것을 의미한다. 둘째 아동이 만든 이야기 줄거리 수준에는 <무과제-무해결> <과제-무해결> <과제-해결실패> <과제-해결성공>이 있다. 그리고 각 수준에 대응하여 주인공의 사회화 발달 정도가 이야기되고 있다. 이 두 가지 사실 또한 줄거리의 수준면에서 그리고 주인공의 사회화 면에서 아동 이야기가 아동의 발달적 특징을 반영하고 있다는 것을 의미한다. 또한 아동의 이야기 줄거리 수준이 연령대별로 변화의 단계를 형성하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 셋째 호랑이 설화 세계의 내면화 원리를 확인하고 원리의 의미를 추론해보았다. 내면화 원리는 아동의 이야기 줄거리 수준과 그들이 선호하는 호랑이 설화 줄거리 수준이 불일치하다는 사실을 확인함으로써 드러났다. 드러난 결과는 ‘아동이 자신의 능력보다 한 단계 앞선 수준의 호랑이 설화를 선호하고 이들을 내면화한다는 점이다. 이러한 내면화에서 호랑이 설화는 아동을 위한 ‘발달의 모델이 됨’을 의미한다.