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KCI등재 학술저널

문학현장 체험학습을 통한 창의력 신장 교육 -한국학술진흥재단 Future Korea Project의 수행을 중심으로-

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현재 학술진흥재단의 Future Korea Project는 모든 학문분야를 지원하고 있지만, 특히 문학교육의 입장에서 보자면 중고등학교에서 실시하고 있는 현장교육과 대학에서 이루어지는 문학연구를 연계할 수 있도록 지원해주고 있다. 교사와 교수가 함께 참여하 여 대학에서 이루어진 연구성과를 중고등학교에 직접 실시할 수 있는 기회를 제공한다. 중고등학교에서 국어과목 중 문학교육, 특히 고전문학교육은 학생들의 흥미 유발이 쉽지 않은 것으로 보인다. 구비문학교육 역시 사정은 같다. 교육에 있어서 흥미 유발은 학습 효과와 직결되는 문제이기 때문에 무엇보다도 중요한 연구대상이 되어야 한다. 그 러나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 중심의 국어과 교육에서 구비문학을 대상으로 한 흥미 유발이 쉽지 않다. 본래 구비문학은 국어과 교육에 한정할 수 없는 다양한 요소들을 가 지고 있다. 그럼에도 불구하고 언어 활용이라는 기능을 중심으로 국어교육이 이루어지고 있기 때문에 구비문학이 가지고 있는 다양한 학습적 장점들을 충분히 살려내지 못하 고 있는 것이다. 문학교육은 무엇보다도 학생들의 창의력 신장을 위해 기여해야 한다. 구비문학은 그 자체가 풍부한 상상력의 소산이기 때문에 만약 학생들이 흥미롭게 접근하기만 한다면 창의력 신장을 위한 효과는 다른 어떤 과목보다도 월등할 수 있다. 따라서 구비문학에 대한 흥미 유발과 창의력 신장은 전혀 다른 문맥이 아닌 것이다. 본 연구는 구비문학교육과 창의력 신장교육을 연계할 수 있는 방안의 하나로 현장체 험형 학습을 강구해 보고자 하는 것이다. 특히 지방문학으로서 구비문학교육의 현장화 추진, 고전문학으로서 구비문학교육의 현재화 추진, 구비문학교육을 통한 창의성 신장 프로그램의 구현, 유?초?중등교육으로 확장할 수 있는 구비문학교육 프로그램 구축, 연구지원 시스템의 적극적 활용을 통한 구비문학의 활성화 추진 등을 거시적 목표로 삼 는 가운데, 개별 작품, 즉 서동요를 선택하여 어떻게 현장학습을 실시할 것인가에 대한 구체적인 방안을 모색해보고자 하는 것이다.

1. 학술지원사업과 구비문학교육의 상관성

2. 한국학술진흥재단의 Future Korea 사업 개관

3. 서동설화와 서동요의 체험학습을 위한 proposal의 구성

1) 과제 지원의 동기

2) proposal의 주요 내용

3) 기대효과

4. Future Korea Project의 수행을 위한 전략적 추진 방향

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