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KCI등재 학술저널

초등 교과서 소재 문헌설화의 존재 양상과 교육 방향

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이 논문은 초등학교 국어과 교과서에 수록된 문헌설화 텍스트의 존재 양상을 살피고, 그 에 따른 비판적 검토를 통해 교육 방안을 마련하려는 목적에서 출발하였다. 2007 개정 국 어과 교육과정을 반영한 초등학교 교과서에 수록된 문헌설화는 총 20편이 확인된다. 수록 된 작품 양상을 보면 세 가지 특징을 엿볼 수 있다. 첫째, 문헌설화 가운데 패설 및 패설의 전통 아래 형성된 재담이 절대 다수를 차지한다는 점. 둘째, 원작보다는 개작을 한 작품이 다수라는 점. 셋째, 개인적 수양을 위한 교훈성을 제시한 텍스트가 많은 반면 다양한 해석 의 가능성을 남긴 텍스트가 적다는 점이 그러하다. 또한 초등학교 국어과에 수록된 문헌설 화는 편의상 셋으로 유형화할 수 있다. 첫째, 야담 및 필기류. 둘째, 패설 및 재담류. 셋째, 삼국유사 수재 문헌설화가 그러하다. 야담 및 필기류는 그 수가 3-4편에 불과하다. 그러 나 그 수보다 문제적인 것은 작품의 의미보다는 형식에 초점을 맞춘 데에 있다. 일상의 가 치를 좀 더 강조하는 2009 개정 국어과 교육과정에서는 이 분야가 조금은 확장되리라 본 다. 패설 및 재담류는 현행 교과서에서는 절대 다수를 차지한다. 문제는 텍스트에 대한 이 해가 부족한 경우가 많다. 장르간의 연계성과 그 미의식을 차별화함으로써 패설이 지닌 교 육적 효과를 높일 수 있으리라 본다. 삼국유사에 실린 문헌설화도 3편에 불과한데, 이들 역시 성취기준 마련을 위한 소재로 쓰인 경우가 많다. 삼국유사뿐 아니라, 여러 문헌설화 를 토대로 교육적 가능성을 높일 필요가 있겠다.

1. 들어가는 말

2. 초등학교 국어과 교과서에 수록된 문헌설화 텍스트의 현황

3. 초등학교 국어과 교과서에 수록된 문헌설화의 존재 양상과 교육 방안

4. 맺음말

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