부모의 자녀교육 참여 실태에 관한 연구

본 연구는 청소년 자녀를 둔 부모의 자녀교육 참여활동을 유형화하고, 부모들의 자녀교육 참여의 차이를 밝히며, 학교참여활동의 장애요인과 필요영역을 분석하였다. 부모참여의 유형화는 선행연구와 부모들을 인터뷰를 토대로 설문지를 구성하였으며, 부모스스로학습, 학교참여활동, 자녀상담활동, 모임및특강참여 등이었다. 자료수집은 영남지역의 2개 지역을 무작위 추출한 후 230부를 배포하였으며 자료분석에는 201부를 사용하였다. 부모스스로학습에 대한 차이 분석결과는 연령이 젊고, 학력이 높으며, 전문직에 종사하고, 경제수준에서는 중류층이 높게 나타났으며, 연령, 학력, 직업, 경제수준 모두 유의하였다. 학교참여활동에 대한 차이 분석결과는 연령이 40세 이상-44세 이하가 높고, 학력이 높으며, 전문직에 종사하고, 경제수준에서는 상류층이 높게 나타났으며, 학력에 따라 유의하였다. 자녀상담활동에 대한 차이 분석은 연령이 젊고, 학력이 높으며, 전업주부가 높고, 경제수준에서는 상류층이 높게 나타났으며, 연령, 학력, 직업, 경제수준 모두 유의하였다. 모임및특강참여에 대한 차이 분석은 연령이 40세 이상-44세 이하가 높고, 학력이 높으며, 전문직에 종사하고, 경제수준에서는 상류층이 높게 나타났으며, 학력과 경제수준에서 유의하였다. 부모의 학교참여활동의 장애로는 ‘시간이 없어서’가 많았다. 앞으로 직업을 가진 부모들이 자녀의 학교교육 참여를 할 수 있도록 사회적 여건과 분위기가 조성되어야 할 것이다.