시각장애학교 교사의 교사발달단계에 따른 교사효능감 연구

본 연구는 시각장애학교 교사의 교사발달단계에 따른 교사효능감을 증진시키기 위한 기초적인 자료를 제공하기 위해 설문지를 통한 전국 시각장애학교 교사를 대상으로 수행되었다. 그 연구결과를 토대로 내 린 결론은 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 교사의 발달단계는 성별에서 생존과 직업적 좌절단계에서 여 자교사가 남자교사 보다 더 높았고, 연령별에서는 성숙단계에서 40대와 50대가 20대보다, 50대가 30대 보다, 안정침체단계에서는 50대가 40대보다 더 높았다. 교육경력별은 성숙단계에서 11∼20년, 21∼30년 이 10년 이하보다 높았고, 그리고 정안교사가 맹교사보다 성숙단계에서 더 높았다. 둘째, 교사의 효능감 은 과정별에서 자기조절효능감이 초등교사가 고등교사보다 더 높았고, 연령별은 자신감에서 50대가 30대 보다, 자기조절효능감에서는 50대가 20대 보다 더 높았다. 교육경력별은 자신감에서 21∼30년이 10년 이하보다 더 높았고, 자기조절효능감에서 11∼20년이 10년 이하보다 더 높았다. 그리고 정안교사가 맹교 사와 저시력교사보다 자기조절효능감에서 더 높았다. 셋째, 교사발달단계와 교사효능감의 상관관계에서 교사의 생존단계, 성장단계, 성숙단계, 직업적좌절단계, 승진지향단계, 안정침체단계는 교사효능감 중 자 신감, 과제난이도선호, 자기조절효능감과 유의미한 상관이 있었다. 이러한 연구결과를 근거로 하여 후속 연구에 필요한 사항을 제언하였다.