학술저널
약시 교육은 그 목적과 방법에 있어서 매우 다르게 변화하여 왔다. 과거에는, 잔존 시각의 활용을 시각에 손상을 입히는 행위로 인식하였다. 약시교육 프로그램이 곧 시각 보존과 시각 절약이라는 개념으로 사용되었으며, 교사들의 주된 임무는 읽지 않거나, 시각적 과제를 않는 수업을 마련하는 것이었다. 그러나 최근의 시각장애 아동 교육은 시각의 보존보다 시각의 활용을 강조하고 있다.
1. 서론
2. 선행 연구의 고찰(생략)
3. 연구방법
4. 결과 및 해석
5. 결론
(0)
(0)