학술저널
시각장애아동은 점자나 촉각 및 청각 매체를 통하여 교육받아야 할 교육적 맹과 광학적 기구의 도움이나 잔존 시력을 활용하여 묵자로 교육받을 수 있는 교육적 약시로 분류할 수 있다. 맹학생은 시각의 장애로 인하여 문자를 눈으로 읽을 수 없으므로 촉각을 통해 문자를 읽는다. 촉각을 통해 문자르 읽을 수 있게 하기 위한 노력은 오래 전부터 있어 왔고, 그 결과로 매듭 문자,양각 선문자, 점자 등이 고안되었다.
1.서론
2.연구방법
3.결과 및 해석
4.결론 및 제언
(0)
(0)