시각장애학생의 독서성향과 독서활성화에 미치는 요인 분석

본 연구는 시각장애학생의 독서 실태조사를 통하여 독서성향을 알아보고, 독서활성화 요인인 독서매체, 독서지도, 독서환경이 시각장애학생의 독서활성화에 미치는 영향을 분석하는데 그 목적이 있다. 연구의 결과를 토대로 얻어진 결론을 요약하면 다음과 같다. 시각장애학생의 독서성향은 첫째, 시각장애학생들은 주로 지식과 정보 및 교양 등을 얻기 위해 독서를 하며, 많은 수의 학생들이 한 달에 2-3권 정도를 시간이 날 때마다 조금씩 꾸준히 읽는 것으로 나타났으며, 둘째, 시각장애학생들의 전자매체 활용 정도에 있어서는 과반수 이상의 학생들이 최소한 가끔이라도 사용한다고 응답해 시각장애학생들도 전자매체를 활용한 온라인 상에서의 정보접근이 활발해지고 있음을 알 수 있었고, 셋째, 시각장애학생들이 가장 즐겨 읽는 종류의 도서로는 국내․외 소설류와 시집, 과학․기술서적 등을 많이 읽는 것으로 나타나 일반적으로 교양과 재미를 추구하는 독서를 하고 있음을 알 수 있으며, 고학년으로 올라갈수록 교양, 흥미 위주의 독서뿐만 아니라 교과와 관련된 이료 관련 도서에 관심을 보이는 것으로 나타났다. 시각장애학생의 독서활성화 요인으로는 첫째, 전맹학생에 있어서 독서활성화에 미치는 요인별 중요도는 독서환경, 독서매체, 독서지도 순으로 나타났으며, 둘째, 저시력학생에 있어서 독서활성화에 미치는 요인별 중요도는 독서매체, 독서환경, 독서지도 순으로 나타났고, 세째, 전맹학생과 저시력학생 간의 독서활성화에 미치는 요인별 차이에 있어서는 독서매체와 독서환경은 유의미한 차이를 보이지 않았고, 독서지도는 저시력학생에게 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타나 유의미한 차이를 보였다.