학술저널
본 연구의 목적은 저시력 학생의 글자 읽기 곤란 요인과 읽기 난이도 수준을 알아보려는 것이다. 이 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 저시력 학생이 읽는데 곤란을 느끼는 가장 큰 요인은 글자 식별의 형태적 혼동성과 글자의 다획적 구성에 의한 구조적 복잡성이고, 글자 크기와 글자 모양도 읽기 곤란 요인으로 나타났다. 둘째, 저시력 학생이 읽기 어려워하는 글자의 특성은 자음 ‘ㄹ, ㅂ, ㅇ, ㅎ’이 다른 글자의 구성자질에 비해 읽기 난이도가 높게 나타났고, 모음은 ‘ㅗ, ㅡ, ㅔ’가 높은 난이도 수준을 나타냈다. 그리고 글자 조합 방식에서는 세로모임 글자가 식별에 어려움을 주는 것으로 나타났고, 글자 구성자질 간의 인접된 배치와 9획 이상의 다획적 구성자질에 의해 생성된 글자도 식별하는 데에 시간이 더 걸렸다.
Ⅰ. 서론
II. 연구 방법
III. 결과 및 논의
V. 결론
참 고 문 헌
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