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이 연구는 시각장애학생과 통합체육수업을 통한 정안학생의 사회적 인식을 조사하는데 목적이 있다. 대상은 시각장애학생 6명과 정안학생 집단 100명의 구성으로 즉, 실험집단 34명, 통제집단Ⅰ34명, 통제집단Ⅱ32명으로 구성되었다. 연구방법으로는 통합체육수업을 통한 집단 간 사전-사후 검사를 공분산 분석과 Duncan의 사후 비교분석을 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 정안학생의 사회적 인식에 있어서 통합체육수업에 참여한 실험집단이 통제집단Ⅰ,Ⅱ 보다 유의하게 향상되었다. 이 결과는 장애학생과의 직접적인 상호작용과 협력활동의 유무에 의한 것으로 본다. 둘째, 정안학생의 각 요인별 사회적 인식에 있어서 실험집단과 통제집단 간 그 효과가 요인에 따라 다르다. 즉 시각장애학생에 대한 일반적 인식 및 태도, 시각장애학생과의 상호작용에 대한 인식 및 태도, 통합체육수업에 대한 인식 및 태도에 있어서 실험집단이 통제집단에 비해 의미 있게 향상된 반면, 긍정적 자아개념, 대인관계에 대한 태도, 존엄성에 대한 인식 및 태도에 있어서는 의미 있는 차이는 없다.
I. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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