학술저널
구체물을 활용한 수학활동이 시각-정신지체 중복장애학생의 수학 개념 및 문제행동에 미치는 효과
- 한국시각장애교육재활학회
- 시각장애연구
- 제25권 제2호
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2009.0627 - 44 (18 pages)
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이 연구는 구체물을 활용한 수학활동이 시각-정신지체 중복장애학생의 수학 개념 및 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 연구에 참가한 학생들은 시각장애학교에 재학 중인 초등학교 3학년 학생들로서 시각장애와 정신지체를 동시에 가지고 있어서 일반적인 수학 수업에 의해 교육적 성취를 기대하기 어려운 상태였다. 연구는 학부모의 동의를 얻어 방학 중과 방과 후 시간에 사설 치료실에서 진행되었으며, 주 3회(1회기 당 40분)를 기준으로 약 3개월에 걸쳐 수행되었다. 이 연구를 통하여 얻은 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물을 활용한 수학활동은 시각-정신지체 중복장애학생의 수학 개념을 전반적으로 향상시켰다. 둘째, 구체물을 활용한 수학활동은 시각-정신지체 중복장애학생의 문제행동을 감소시켰다.
I. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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