시각장애 중학생의 영어교육에 대한 만족도 연구

본 연구는 시각장애 중학생의 영어교육에 대한 만족도를 조사하여 시각장애학교 영어교육 개선을 위한 기초 자료를 제공하고자 수행되었다. 이를 위해 전국 12개 시각장애학교에 재학 중인 중학부 학생의 영어에 대한 인식과 영어 교육과정, 영어 교사, 영어 수업, 영어 교육환경에 대한 만족도 그리고 학교 영어교육 개선을 위한 요구를 설문조사하여 성별, 학년별, 장애정도별, 장애발생시기별의 배경변인별로 분석하였다. 연구의 결과를 바탕으로 얻어진 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애 중학생의 영어에 대한 인식 수준은 맹학생이 저시력학생보다 높았다. 둘째, 시각장애 중학생의 학교 영어 교육과정에 대한 만족도는 맹학생이 저시력학생보다 높았다. 셋째, 시각장애 중학생의 학교 영어 수업의 질에 대한 만족도는 저시력학생이 맹학생보다 높았다. 넷째, 시각장애 중학생의 학교 영어 수업의 효과에 대한 만족도는 저학년이 고학년보다 높았다. 다섯째, 시각장애 중학생의 학교 영어교육에 대한 개선 요구는 지루하지 않고 재미있는 수업방식에 대한 요구가 가장 많았고, 그 다음으로 다양하고 재미있는 보조자료 및 교재 개발, 어학실습실 등의 시설 및 기자재 확충 등이었다. 이와 함께 후속연구가 필요한 사항들을 제언에 제시했다.