학술저널
본 연구는 저시력 학생들에게 지도 수업이 어떻게 인식되고 있는지를 알아보고, 실제 수업에서 나타난 다양하고 사실적인 문제점을 파악하면서 저시력 학생들을 위한 더욱 효과적이고 합리적인 지리수업 방향을 제시하는데 연구의 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 충청북도에 소재한 시각장애학교에 재학 중인 저시력 학생 4명을 대상으로 ‘지도 이해’라는 특별수업을 실시하였고, 그 학생들을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 본 연구의 결과를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 저시력 학생들은 시력과 시기능에 있어 다양한 개인차를 보이고 있어 시각 의존도가 높은 지도 이해에 어려움을 보인다. 또한 지도에 표시된 다양한 기호, 방위, 축척, 등고선 등은 지도의 제시 목적과 성격에 맞추어 그 내용을 간략화 하거나 대비의 강조 및 부분 확대 등을 통해 저시력 학생들에게 제공되어야 하고, 보행 훈련과 사회과 지도 이해 수업을 교과 통합적으로 운영할 필요성이 있으며, 각종 정보 매체 활용을 통해 지도의 시각적 정보 제공뿐만이 아니라 청각과 촉각을 병용한 기기들이 개발되어야 할 것으로 보여진다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고 문헌
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