장애유아의 초등학교 전이과정에 대한 부모 인식 조사

본 연구는 장애유아의 초등학교 전이과정에 대한 부모 인식 조사이다. 전이과정에서 아동의 기술 영역 및 가족, 학교, 유아교육기관간 협력에 대한 중요도와 전이과정에서 정보를 제공 받은 경험 그리고 전이과정에서 취학유예를 하게 되는 이유를 서울과 안산지역의 장애아동 부모 중 전이 시기 부모 68명과 전이 이후 시기 부모 96명의 총 164명을 대상으로 실시되었다. 연구결과 초등학교로 전이과정 시 아동 기술 영역의 중요도에 대해 전이 시기의 부모는 ‘의사소통’을, 전이 이후 시기의 부모는 ‘자조기술’을 가장 중요하게 인식하고 양쪽 집단 모두에서 ‘학업기술’의 중요성을 가장 낮게 인식하는 것으로 나타났다. 전이과정 시 가족, 학교, 유아교육기관간 협력에 대한 중요도에서는 모든 항목이 ‘중요하다’로 나타났으나, 전이 이후 시기의 부모만을 대상으로 한 전이과정에서 정보를 제공 받은 경험은 평균적으로 ‘받지 못했다’로 나타났다. 전이과정에서 어려움을 겪을 때 부모 164명 중 90명이 취학유예를 고려하였으며, 취학유예 결정인으로는 부모가 97.2%로 높은 비율을 보였다. 연구의 결과를 통해서 장애유아의 초등학교 전이과정에 대한 각각의 역할과 협력을 통한 직접적인 체계적인 정보제공프로그램과 부모교육 연결되어야 함을 알 수 있었다.