시각장애학생 교과교육의 쟁점과 과제

본 연구는 시각장애학생들에 대한 교과교육의 현안문제 및 쟁점, 과제를 선정하고 그 해결 방안을 찾아봄으로써 시각장애학생들에 대한 교과교육의 개선 방향을 모색하는 데 그 목적을 두고 있다. 연구 주제를 해결하기 위한 과제 선정과 개선 방안 도출은 우리나라 국가수준 특수교육 교육과정에 주안점을 두고 제안되었다. 서술 방법은 관련 선행연구와 면담사례를 통해 제안되는 ‘쟁점과 과제’ 각각에 대해 현황을 설명하고, 이에 요구되는 사항이나 해결 방안을 모색하는 방법으로 논의되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애학생 교과교육의 현안문제 및 쟁점에 있어서는 시각장애학교와 통합교육 장면으로 분류하여 살펴보았다. 시각장애학교는 취학 전 문자교육 및 점자 익히기의 미비, 교과교육에 대한 인식 및 전문성 부족, 시각중복장애학생들의 증가로 인한 교과교육의 어려움, 전문계 교육 위주의 고등학교 교육, 제한된 교재(점자교과서 및 확대교과서)의 지원 등에 대해 논의되었으며, 통합교육을 받고 있는 시각장애학생들에 대해서는 시각장애교육 전문교사의 미배치, 제한된 교재(점자교과서 및 확대교과서)의 지원, 특성화된 직업교육의 기회 결여, 특수학교에 비해 취약한 교육기자재 지원 등에 대해 논의되고 요구되는 방안들을 제안하였다. 둘째, 시각장애학생 교과교육의 과제에 있어서는 앞장에서 논의된 현안과제 및 쟁점을 토대로 하여 현행 특수학교 교육과정 보완 개선에 초점을 두고, 교육과정 보완 자료의 개발, 시각중복장애학생들을 위한 교육과정 마련, 직업교육 교과의 확대 등에 대한 개선 방안을 제안하였다.