학술저널
이 연구는 시각장애학생의 학습 유형과 과학적 태도의 관계를 알아보기 위해 수행되었으며, 구체적인 연구 문제는 다음과 같다: 첫째, 시각장애학생의 학습 유형은 학교 급별, 성별, 시력 정도별, 장애발생 시기 별로 차이가 있는가? 둘째, 시각장애학생의 과학적 태도는 학교 급별, 성별, 시력 정도별, 장애발생 시기 별로 차이가 있는가? 셋째, 시각장애학생의 학습 유형과 과학적 태도의 관계는 어떠한가? 넷째, 시각장애학생의 학습 유형이 과학적 태도를 예언할 수 있는가? 이 연구에는 시각장애특수학교에 재학 중인 중ㆍ고등부 학생 106명이 참여하였으며, 연구 대상 학생들에게 ALS 학습 유형 검사와 과학적 태도 검사를 실시하여, 그 결과를 연구 문제에 따라 각각 통계적으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다.: 첫째, 시각장애학생의 학습 유형은 학교 급별 및 시력 정도에 따라 차이가 있지만, 성별 및 장애 발생 시기에 따른 차이는 없다. 둘째, 시각장애학생의 과학적 태도는 성별 및 시력 정도에 따라 차이가 있지만, 학교 급별 및 장애발생 시기에 따른 차이는 없다. 셋째, 시각장애 학생의 학습 유형과 과학적 태도는 상호 관련이 있다. 넷째, 시각장애학생의 학습 유형은 과학적 태도를 예언할 수 있다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고 문헌
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