시각장애학교 고등부학생의 대학진학지원 서비스 실태 및 개선 방안

본 연구는 시각장애 대학생의 성별, 장애유형, 입학유형, 지원계열, 실명시기에 따라 대학입시를 위한 교육적 환경에 관한 실태, 특수교육대상자 특별전형제도에 관한 실태, 대학수학능력시험에서 제공되는 물리적 환경 및 지원서비스 만족도, 시각장애학생의 진학지원 서비스의 개선방향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 63명의 학생을 대상으로한 설문 조사를 실시하였으며, 연구를 통해 얻어진 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학진학을 위한 사교육 만족도는 남학생보다 여학생이 높고, 진학상담 및 교사들의 정보제공 만족도는 일반전형 지원학생보다 특별전형지원학생이 높으며, 보충수업의 만족도는 일반전형 지원학생보다 특별전형 지원학생이 높다. 둘째, 특별전형 지원자격 선정 신청서 제출에서 맹학생은 원서접수시 제출과 특정학과에 따라 제출을, 저시력학생은 원서접수시 제출과 대학자율을 선호한다. 셋째, 대학수학능력시험에서 제공되는 물리적 환경과 시험 환경 만족도를 살펴보면 맹학생은 고사장 음향시설 만족도에서 특별전형 지원학생보다 일반전형 지원학생이 높고, 고사장 실내온도는 인문계열 지원학생, 자연계열 지원학생, 예체능계열 지원학생순으로 높다. 시험 시간 만족도는 예체능계열 지원학생, 자연계열 지원학생, 인문계열 지원학생 순으로 낮고, 녹음테이프가 제공되는 시험 만족도는 인문계열 지원학생, 예체능계열 지원학생, 자연계열 지원학생 순으로 높다. 저시력학생은 고사장 책상규격 만족도가 자연계열 지원학생, 예체능계열 지원학생, 인문 사회계열 지원학생 순으로 높고, 고사장 음향시설 만족도는 남학생보다 여학생이 높으며, 고사장 조명수준 만족도는 여학생보다 남학생이 높다. 넷째, 대학수학능력시험에서 맹학생이 응답한 물리적 환경의 개선점을 살펴보면 정보화기기 제공이라는 응답이 가장 많았는데 자연계열 지원학생, 인문 사회계열 지원학생, 예체능계열 지원학생의 순이다. 특수교육대상자 특별전형에 관한 개선점을 살펴보면 각 대학간 합리적인 기준제시라는 응답이 가장 많았는데 일반전형 지원학생보다 특별전형 지원학생의 응답이 높다. 시각장애 학생의 대학진학을 위한 개선점으로 가장 필요한 것은 대학수학능력시험에서 보조공학기기의 지원, 시험 시간의 합리적인 조정과 같은 서비스가 제공되는 것이다.