학술저널
청소년이 지각하는 교사의 체벌행동이 학교적응유연성에 미치는 영향: 사회적 지지의 조절효과를 중심으로
- 한국학교사회복지학회
- 학교사회복지
- 제27권
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2014.04197 - 220 (24 pages)
- 219
본 연구는 청소년이 지각하는 교사의 체벌행동의 실태를 알아보고, 교사의 체벌행동이 청소년 의 학교적응유연성에 미치는 영향에서 사회적 지지의 조절효과를 확인하는 것이 목적이다. 이 를 위해 대구지역 중학교 2학년에 재학 중인 청소년 515명을 대상으로 설문조사를 실시하였 으며 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째 청소년이 지각한 교사의 체벌행동은 직접체벌보다 간접체벌의 경험이 더 높게 나타났다. 또한 직접체벌행동은 여학생보다 남학생이 더 높게 나 타났으며, 간접체벌행동에서는 남학생보다 여학생이 더 높게 나타났다. 둘째, 교사체벌행동과 사회적 지지는 학교적응유연성에 미치는 영향력이 통계적으로 유의미하게 나타났다. 셋째 교 사의 직접체벌행동이 학교적응유연성에 미치는 영향에서는 친구지지의 조절효과가 유의미하 게 나타났으며, 교사의 간접체벌행동이 학교적응유연성에 미치는 영향에서는 가족지지와 교사 지지의 조절효과가 유의미하게 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로 교사의 체벌행동을 경 험한 청소년의 학교적응을 돕기 위한 개입 방안이 제시되었다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 및 분석 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
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