학술저널
본 연구는 교육의 질을 결정하는 중요한 요소인 교사의 인식증진에 통합교육(통합보육) 경험이 과연 유의미한 영향을 미치는지, 그간의 상이한 결론의 선행연구들을 체계적으로 검토하고 종합적 으로 분석함으로써 대결론을 이끌어내고자 하였다. 이는 학문적 논쟁을 현 시점에서 근거를 통해 종합적 결론을 이끌어 내고, 통합교육의 질적 재고를 위한 실천적 함의를 도출하는데 기여하고자 하는 것이다. 분석은 2000년-2013년까지 교사의 통합교육 경험과 인식변화의 관계를 분석한 선행연 구 20편을 학술정보검색을 통해 확보하고, 메타분석절차에 따라 표준화된 평균차 효과크기 계산법 을 통해 평균 효과크기를 계산하였다. 자료의 이질성 확인을 토대로 랜덤효과모형에 근거하여 분석 한 결과, 통계적 유의미성 하 평균 효과크기는 .252(중간 수준의 효과크기), 백분위값은 60%로 확인 되었다. 이를 바탕으로 교사의 인식증진을 위해서 통합교육 경험자체의 중요성에 대한 확인, 통합 교육 의무적용에 대한 정당성 부여, 경험적 인식재고 교육(인턴쉽, 연수 등)의 의무화 등에 대한 실 천적 함의를 논의하였다.
1. 서론 2. 문헌고찰 3. 연구방법 4. 분석결과 5. 결론 및 제언 참고문헌
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